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夏志宏:再談排名 | “點滴” 專欄

2022/05/15
導讀
    5.15
知識分子The Intellectual

追求排名扭曲了教育的初衷,也與現代辦學的理念格格不入 | 圖源:pixabay.com

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“點滴” 專欄回來了!

熟悉《知識分子》的讀者,一定還記得數學家夏志宏的 “點滴” 專欄在2018年帶來的歡聲笑語。

今天,作為《知識分子》總編輯,夏志宏重新開始 “點滴” 專欄的更新,分享工作生活中的點點滴滴。歡迎讀者朋友們關注。


撰文 | 夏志宏

 

 ●                   ●                    


教育本當開啟民智,科研創(chuàng)新需要特色與多元。追求排名卻使教育弱智化、庸俗化,大學向單一模式發(fā)展,這扭曲了教育的初衷,也與現代辦學的理念格格不入。


近聞母校南京大學決定不再給國際排名機構提供數據,學校發(fā)展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標。在大學排行榜日益遭受詬病的趨勢下,南大此舉無疑會是一個好的開頭。據報道,中國人民大學、蘭州大學也相繼決定對國際排名說不。

 

拙作 “有靠譜的大學排名嗎?” 在《知識分子》的專欄發(fā)表后(答案是沒有!),收到不少回應。大家都能理解一個道理,如果強行給蘿卜和青菜(或者 Apples and Oranges)做個排名,有一百種方式可以讓蘿卜排第一,哪怕是爛蘿卜vs. 好青菜。同樣,也有一百種方式讓爛青菜排在好蘿卜之前。而且做法也很簡單,加權(明的或暗的)對你有利的數據就行。

 

有人會說,如果都是蘿卜,一個是好蘿卜,一個是爛蘿卜,排名還是有意義的。很遺憾地告訴你,我還是可以非常簡單地讓爛蘿卜排在前面,而且你還絕對相信我的公正。

 

不信?還是用具體的例子來說吧。

 

我們看兩所中學。中學排名最重要指標是升學率。為簡單起見,我們僅看升學率。一中的升學率是510/1100=46.4%, 二中的升學率是80/200=40%,表面上看一中有優(yōu)勢,排名會在二中之上。你應該相信這個排法還是算公正的,對吧?

 

錯了!其實這個排法非常不公正!讓我們來看看具體數據:

 

高考分文科、理科,一中規(guī)模大,重理科。二中小而精,文理平均。我們把數據分成文理兩科,先看文科:

 

顯然二中要強不少。再看理科:

 


也還是二中強!但整合起來看:

 


我們發(fā)現,一中竟然比二中強!顯而易見,合理的排名應該是二中比一中強!

 

這個奇特的現象在數學上稱之為辛普森悖論(Simpson’s Paradox),在大數據、統計學和醫(yī)藥臨床試驗都有可能發(fā)生。它的具體表現為,每個單項都強的一方,整合數據卻弱于對方。

 

等等,這好像不太合理,不太可能。如果你不信,那再看個例子吧。兩種疫苗,疫苗甲有效率的整體數據比疫苗乙看上去要好,但對于每個年齡組,疫苗乙可能都比疫苗甲強!下面是一個極端簡化的表格:

 


顯然,對老年組,疫苗乙效果好些。

 


同樣,疫苗乙對少年組也好些。我們把兩組數據整合在一起再看看:

 


這時我們發(fā)現,如果不分年齡,疫苗甲竟然更好!是不是不可思議?

 

當然,影響疫苗有效率的因子,除了年齡而外,還有其它,實際中更為復雜。所以,判斷疫苗、藥品的有效率必須經過詳細的、嚴格的分析,疫苗的好壞得經過專業(yè)人士鑒定。

 

從兩個中學的升學率分析我們發(fā)現,簡單(也許是故意)的排序很有可能將爛蘿卜(一中)排在好蘿卜(二中)之上。另外,在考慮升學率的時候,不僅文科理科要分開,中學入學成績也應該作為一個因子考慮。我們有些所謂的名牌中學,進來的都是精挑細選的學生,升學率高與其辦學水平可能沒多大關系,而與生源好壞關聯度更高。打破頭把小孩擠進“名牌”學校,未必對小孩的成長有利。

 

大學排名同樣有很多可以操作的地方。舉個例子,教授人均科研經費是大學排名的一個重要指標。但因為學科不同,醫(yī)學、工科教授的科研經費比較高,而理論科學、文科的科研經費相對要少得多。即使同一學科,不同方向科研經費也相差很大。強行比較兩個學校,結果只能讓人啼笑皆非。我們假想兩所學校,一所姑且叫做水木大學,另外一所叫首都大學。水木大學重工科,首都大學重文理。人均科研經費在理科、文科方向,首都大學要強得多。即使在工科方向,盡管首都大學工程教授人數較少,但其人均經費還是比水木大學強。也就是說,每個單項都是首都大學強。但把所有學科整合在一起,水木大學因為其龐大的工科院系,結果整體人均科研經費遠遠超過首都大學,因此在排行榜上,水木大學總是會排在前面。

 

辛普森悖論的又一勝利!

 

類似的有問題的指標還很多,比如科研文章的影響因子和引用率,不同學科有很大差異,同學科不同方向,比如純數學與應用數學,也有很大差異。指標本身本來就不科學,再強行整合在一起便失去了任何意義。

 

本來,有好事之徒以商業(yè)目的,搞些五花八門的排名,也無傷大雅,或許還有一些參考價值。但問題是目前排名被嚴重濫用了。有些學校為了排名,招教授只考慮是否有助于排名,忽視論文少、經費低、成果周期長的專業(yè)方向。

 

教育本當開啟民智,科研創(chuàng)新需要特色與多元。追求排名卻使得教育弱智化、庸俗化,大學向單一模式發(fā)展,這扭曲了教育的初衷,也與現代辦學的理念格格不入。

 

去年,U.S. News(《美國新聞與世界報道》)發(fā)布了2021世界大學排行榜,其中數學學科榜單引發(fā)廣泛關注:名不見經傳的曲阜師范大學數學學科力壓國內公認最好的北京大學,位列中國第一,位居全球第19位;而北京大學數學系排名全球第23位。

 

這個排名怎么出來的,少有人知,但是否荒唐,人人皆知。如此排名,可以休矣!

 

三十年前,當中國科研水平低下,在國際刊物上發(fā)文寥寥無幾的時候,南京大學在我的老師孫義燧院士的主導下,率先提倡提高SCI指標,南大SCI研究論文多年領先全國其他院校,這對當時的中國科研狀況起到了積極作用?,F在中國的科研水平已不能同日而語,南京大學果斷決定不再給國際排名機構提供數據,學校發(fā)展和學科建設均不再用粗淺的指標作為重要建設目標??删纯膳澹?/span>

 

又及,5月20號是南京大學120年華誕,謹祝母校生日快樂!

 

2022.5.12 于芝加哥 


美國西北大學教授

《知識分子》總編輯

夏志宏


制版編輯 | 姜絲鴨


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